Percepção de alunos e professores da cidade de São Paulo sobre temas relacionados à ciência e à profissão científica

Resumen

A educação científica, cuja importância pode ser justificada por questões de ordem econômica, cultural e/ou política, tem sido estimulada por ações do governo brasileiro, bem como por programas internacionais diversos, como, por exemplo, a Meta 2021(OEI, 2010). Não obs- tante isso, o desempenho dos estudantes do país, nas ciências, está muito aquém de níveis considerados satisfatórios, como comprovam os resultados do PISA (Programme for International Student Assessment). Dados da pesquisa de percepção pública da ciência e tecnologia (C&T) realizada com estudantes ibero-americanos de nível médio (OEI, 2011) sugerem que a falta de ânimo dos jovens em relação à ciência está ligada, em boa parte, à forma como elas são ensinadas e abordadas em sala de aula. Este trabalho compara alguns dados originais sobre a cultura científica de professores do ensino médio da cidade de São Paulo (Brasil) aos resultados obtidos com os estudantes, a fim de apontar as relações existentes entre cultura científica, práticas pedagógicas dos docentes no exercício profissional e percepção dos jovens sobre a ciência e a carreira científica.